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直接给老师钱会在课堂上产生立竿见影的效果.

这就是东芝美国基金会(Toshiba America Foundation，简称TAF)的资助方式, 资助由任课教师设计的项目. 

湖天主教科学系主席 克里斯Ronzi 是否乐于从这种方法中获益.

本月初, Ronzi获得了2美元的资助,646, 她会用这笔钱来重建学校的剧院吗. 这是Ronzi从东芝获得的第二笔资助.

“我们正在翻新这个空间，并希望将(两个)水培花园纳入其中，以教育我们的环境化学班和生物学学生,”她说。. 

这两个水培塔将有多种用途，并为那些环境化学和生物课程提供课程. 立即, 学生将能够种植不同类型的农产品-生菜, 西兰花, 球芽甘蓝, 芝麻菜, 菠菜, 和羽衣甘蓝, 仅举几个例子.

“我们希望能够帮助膳食部的项目，”朗齐说. “有能力提供新鲜蔬菜和草药来准备这些饭菜将是很棒的.“膳食部每月召开一次会议，在学校的校园部办公室煮一顿大热餐，然后送到当地的避难所.

“有两座塔。, 我们还可以帮助整个学校社区，让有需要的学生把一些农产品带回家帮助他们的父母,”她说。.

学生们不仅将继续在动物园内的种植床上种植植物，而且水培塔将帮助他们学习一种完全不同的种植方法. 对学生来说，一个更长远的教训将是可持续发展和气候变化.

他们将能够以一种不同于更广泛使用的土壤模型的方式调查和观察植物的需求. 他们将看到在水土有限的地区水培种植的价值.

“他们将看到在水土有限的地区水培种植的价值,朗齐说. “在全球变暖是我们面临的一个问题的世界里, 植物生长的最佳条件将减少. 有了水培的经验会给学生一定程度的专业知识，他们会有信心在成年后继续下去, 培养对植物和健康饮食的热爱.”

通过将STEM概念融入课堂体验，学生将学习管理水培系统的责任. 这将使他们看到水培如何减少人类对地球的影响, 有助于节约用水，并能够提供更有营养和可持续的产品. 

特别是在生物课上, 学生们学习大分子和营养学, 有了这些塔，他们就会有一个最终的项目，他们会在学校的厨房里计划一顿饭，集中在他们在这个单元学到的营养知识上.

Ronzi从TAF获得的第一笔资助是在2014年，金额为5000美元. 有了这些资金, 她为她的解剖学课和人类生物学购买了解剖学用品. 
多年来, 有证据表明，使用人体模型的实践经验对他们保留有关骨骼的知识很有价值, 肌肉, 和器官,”她说。. 他说:“学生们建好后会记得更牢.”

东芝美国基金会资助的项目由个别课堂教师设计. 这种“直接面向教师”的方法立竿见影. 教师能够改变他们教授科学的方式, 技术, 工程和数学(STEM)科目，因为拨款支持动手实验和基于探究的课程方法的设备. 在ATF，他们相信STEM比阅读教科书有趣得多. TAF赠款为教师提供了他们成为更有效的教育者所需的工具. 补助金使教室对老师和学生来说都是一个更令人兴奋的地方.